5月20日下午，信息技术学院院长助理徐先高带领该院23级辅导员代表刘晨晨、闫皓冬到智能制造学院学习、交流。主要围绕"精细化出勤管理"与"国学育人"取经，智能制造学院院长助理尹权、团支部书记方娜及23级辅导员毫无保留地介绍了相关经验。

经验一：严管厚爱，出勤管理提质增效。

智能制造学院建立“四层审批制”：一天内辅导员审批，三天内二级学院院长助理审批，七天内院长审批，超七天需报学工处备案。推行纸质假条，紧急情况支持后补证明，严防虚假请假。

严格执行量化考核标准。‌旷课处理：累计旷课10节取消评奖资格，超1/4课时取消考试资格。

迟到、早退：3次折算1节旷课，关联课程成绩扣分机制。

智能制造学院团支部书记方娜介绍，对早自习拖拉、迟到学生，辅导员会当天与对应学生谈话、当天进行处理（比如安排打扫卫生、背诵国学内容）、告知学生时间的重要性（要求学生陪同辅导员加班），了解学生爱好，寻找切入点与学生有效沟通、保持良好的师生关系等。

辅导员张婷今年3月份才接手现在班级，认为之前辅导员班级管理较好、所以自己目前管理才会比较顺利。

谈及“家校协同”，辅导员王亚阳说，他喜欢、欣赏“难管”学生，平时能与学生搞好关系，会建立一些微信小群（学生、学生家长、辅导员群）进行沟通、交流，他认为与学生搞好关系、多与学生家长沟通，对于学生成长、班级管理帮助很大。

谈到“‌‌四级检查体系”，辅导员刘晨晨、闫皓冬认为辅导员要求学生做的，自己要首先做到，带头做，通过班级自查、学生会巡查、宿舍走访与课堂巡查结合、领导督察这四级检查体系来提质增效。

经验二：国学教育实践育人。

1、课程融合。辅导员协助国学课老师开展日常教学工作，安排学生代表参加名誉校长萧永瑞主讲的国学教育大讲堂，将《大学》《中庸》精读融入晨读当中。

2、实践育人。辅导员兰迎迎利用晨读时间每天给学生讲解几句、讲透意思、讲清所运用的修辞手法，再督促学生背诵。与学生沟通时因人而异，不同的学生采取不同的沟通方式。辅导员余杰积极争取班干部配合，经常与学生沟通（利用查寝时到学生寝室或者把学生邀请到自己寝室沟通），督促学生精读、背诵《中庸》。

这次兄弟院系学生工作交流，通过实地观摩、案例分析、经验分享等形式，双方围绕"精细化出勤管理"与"国学育人"展开研讨。信息技术学院院长助理徐先高觉得获益良多。他认为要把握好"管理刚性"与"文化柔性"的平衡，希望信息技术学院、智能制造学院今后就破解理工科学生思政教育、心理健康、就业指导等共性难题多探讨、多交流。

编后语

最近，在美珈职院听到包括陈虎生在内的几个人介绍经验时，都提到“和学生搞好关系”。但“搞好关系”不是没有原则、没有底线，不是一种“哥俩好”式的庸俗的关系，而是要爱学生、懂学生、掌握学生的学情，能与之互通共情，教学相长，从而达到最佳学习效果。

如何“和学生搞好关系？”智能制造学院实行“严管厚爱”，值得点赞。严管是有原则、有要求、有约束；厚爱，是真正地关心学生、懂学生，态度温和、亲切，让学生在可接受甚至是愉悦的氛围中学到知识、获得自信、不断进步与成长，最终成为社会上受尊敬的有用之才。

严管厚爱，就是"管理刚性"与"文化柔性"的平衡。严管与厚爱相辅相成、辩证统一。 严管为厚爱提供了保障。通过严格管理，能够约束学生行为，使其不犯错误或少犯错误，这是对学生最大的爱护。厚爱为严管奠定了基础。当学生感受到老师的关爱和信任，会更自觉地接受严管，积极主动地遵守规章制度，努力学习。严管与厚爱，二者缺一不可。只讲严管，缺乏厚爱，容易让学生产生抵触情绪，影响学习积极性和主动性。只讲厚爱，不讲严管，会导致纪律松弛、作风散漫，不利于学生成长和良好学风的形成。在严管与厚爱中，美珈特色的“国学教育”则起到了思想引领、立德树人、润物细无声的作用。

榜样就在我们身边，经验就在不断探索中。信息技术学院学工代表能主动、虚心地向智能制造学院学习、取经，相互交流与探讨，“带了个好头”，为美珈职院学生工作“破局”、创新出彩，探索出了新路径，值得肯定！（赵代君）

【供稿：信息技术学院 徐先高】